艺术与媒体学院

“一开始, 上帝创造了……”是圣经的出发点，也是我们的学生开始建立以创造力为中心的生活的出发点. 当《欧宝娱乐app》第35章谈到工匠创造美的价值来代表和荣耀上帝, 我们的学生学会将他们的创造性选择视为对上帝有价值和重要的. 他呼吁这些学生来到华大和我们的创意项目，在基于华大基督教身份和使命的以信仰为基础的使命环境中，发展他们自己对自己手艺的真实表达. 我们的课程以实践为特色, 现实世界解决问题的场景，伦理选择, 通过讲故事来表达行为和世界观.

圣经确定了上帝行为的组成部分，我们将其与学生的学习联系起来(耶利米书10:12). 力量、智慧和理解是我们课程的关键.

• 权力 学习是创造的战术技能吗
• 智慧 来自对项目的研究，需要什么，观众将如何接受它
• 理解 从历史中了解我们的社会和世界吗, 当前和未来的展望, 这让学生能够有效地利用他们的创造性生活

在祷告中运用这些概念，求神指导我们的计划, 让学生们融入上帝创造的力量.

我们不同的教师使用上帝的话语作为他们为什么在这里和他们将在世界上成就的基础. 他们引导我们的学生成为知识的榜样, 通过活动提供的服务和专业的技能和例子，既写进了课程，也从他们自己的独特经验中提供. 我们通过做. 学生直接指导和学习的教师，展示了他们的信念作为工作专业人士在舞台上和台下.

我们相信通过赋予学生对艺术的理解, 音乐, 跳舞, 设计, 电影, 讲故事, 戏剧和技术是21世纪福音信息表达的中心, 他们毕业时打下了坚实的基础，可以支撑他们的一生.

圣经是学生进入创造性劳动力的核心原则(马太福音5:10-16). 我们的学生带着远大的梦想和抱负来到这里. 我们鼓励他们从他们所在的地方开始——在每一个环境中做盐和光. 学生们带着在GCU课堂上磨练出来的自信走上了这条路. 在以基督教世界观管理的组织中学习的机会，让他们明白让自己的光芒在劳动力中闪耀意味着什么.

艺术和媒体专业的学生通过挑战学生来为GCU的使命做出贡献, 可能不了解或不理解艺术的教职员(一般而言). 他们参与创造性的合作，在工作场所互动, 沟通, 领导力和企业家精神是在真实的风险环境中发挥的. 我们的教育鼓励学生成为 负责任的领导者和创新的思想家.

戏剧、舞蹈和音乐表演吸引学生:

• 从别人的角度看世界
• 批判性的思考
• 理解舞台上描绘的主题、故事和理想

雷鸣助威乐队是一个积极表达的领导者, 特别是在竞争激烈的世界里. 学生们在成为GCU强大的音乐表达的一部分中找到了巨大的乐趣. 设计、社交媒体和电影专业的学生正在向我们的世界讲述我们这个世界的故事. 他们通过自己的技能在商业领域和社区参与中为GCU社区服务.

学生的经历被赋予了单一的信仰基础，它启发了我们文化中纷繁复杂、往往令人困惑的信息. 当学生知道他们所相信的东西有坚实的基础时，他们更有可能成功.

学生学习基督教世界观课程，挑战他们更好地理解自己在基督里是谁, 那些有其他观点的人如何看待基督，并从那个角度给予他们生活和交流的语言和工具. 我们目前正在开发一个特别的课程，专注于我们在基督里的创造性呼召.

在我们的课程中，我们不断强化这些概念，让学生对自己以及他们所生活和创造的社区有更深的理解. 这对我们讲故事的学生尤其重要，因为他们能从了解其他人群中受益匪浅. 同理心的理解和行动, 耶稣所塑造的那种, 推动学生走出舒适的界限，用对所有人的使命态度将他们的生活引向一个方向. 在艺术与媒体学院，大学期间的这种变化是很有价值的, 我们有意通过课程和课外活动来支持学生的成长.

为学生提供了许多机会来成长他们的信仰. 例如, 我们的舞蹈节目包括所有表演前的祈祷, 每月和系里的圣经学习, 以学生的基督教信仰为灵感创作艺术，并在礼拜和舞蹈之夜表演.

因为GCU适应了人类繁荣的新语言, 我们学院正在积极地将这些概念融入到我们的内部使命中, 书面材料, 课程和对话. 我们的新使命: 艺术与媒体学院通过创新促进繁荣, 真实的故事和使命精神 ——有意以繁荣为中心.

华盛顿大学的艺术与媒体学院在促进人类繁荣方面有着独特的地位, 亚里士多德将其定义为过上美好生活的能力. 我们的学生讲故事，反映人类的状况. 我们的学生为自己和他人创造美丽和充实. 我们的学生从混乱中创造美丽，从不同的部分找到解决方案. 在左vs. 右脑力量, 艺术和媒体专业学生右脑思维模式的想象力和创造力在一个分析驱动的世界中提供了创新的反思.

以“如果……会怎样??和“还有别的吗??是我们教学的关键组成部分，我们的新使命点燃了我们所有的活动. 我们正在恢复艺术的神圣根源——音乐, 剧院, 跳舞, 视觉上的，大部分都是开始的, 它得到了教会的广泛支持，传播上帝的话语. 我们鼓励学生从对艺术的热爱转变为以基督为中心的职业召唤.