基督教认同与使命

自1949年成立以来，这所大学一直是一所以信仰为基础的大学. 大学的立场是，学术质量和诚信是大学的主要宗旨，正如我们的使命宣言所证明的:

整个机构的使命表现要深刻得多, 因此，下面的使命解释阐明了大学的目的, 值, 以学生为中心的计划和机构优先事项. 这些解释说明了GCU在学术、联合课程和社区方面的使命应用.

通过提出问题和追求知识来掌握思维的清晰性和逻辑性，以避免错觉和盲目接受观念的人, 减少脆弱性，努力通过敏感找到创新的解决方案, 适应能力和对他人的关心.

• 学术GCU培养学生批判性思维能力的基本策略集中在世界观的概念上, 哪一个指的是塑造思想和实践的复杂的假设网络. 与学位水平相称, 学生们通过分析推理证明了他们批判性思考的能力, 课程中的批判性评价和/或综合当前或创建新的研究，以促进学术和参与的文化. 
• Co-curriculum大学致力于追求理解，并肯定真正的知识可以从各种各样的来源中获得, 包括人类的理性和自省, 科学调查和神圣启示. 大学社区通过治理机会进行批判性思考，旨在应对当前的挑战和规划未来, 参与学术活动，旨在挑战社区当前的思想，分析数据，以持续改进学生的学习, 自适应策略, 操作效率, 学生参与和学生事务.
• 社区: GCU参与批判性地思考高等教育机构在世界上所扮演的角色，就其对学生个体的影响而言, 家庭的福利, 知识集体和经济. GCU与监管机构合作, 市长, 州长和亚利桑那州高等教育问题立法，并努力倡导学生入学, 学位选择基于传统学术、当前/未来市场条件和所有机构类型的重要性. 为了支持这些努力, GCU为公众提供机会，让公众参与到唤起社区批判性思维的活动中，并参与到学术话语中，比如系列讲座, 比赛和市政厅. 通过这些场所, 这所大学走出了物理和虚拟的围墙，与学术同行建立了持续的信息交流, 外部社区和公众.

为完善自己的专业沟通技巧而努力的人, 认识到沟通如何影响他人的智力吗, 情感和精神上, 并被挑战理解并在道德上运用传统和创新的方式，作为促进所有人繁荣的手段. 

• 学术沟通在很大程度上取决于思维的清晰性和逻辑表达的能力, 连贯而富有同情心. 但有效的沟通需要一种与他人互动的能力，这种能力能够解释人性和人际关系的复杂性. GCU敦促学生在礼貌和敏感地接受他人的观点和理解时，效仿这一基本策略. 学生通过所选课程的写作效率和写作技巧来展示他们有效沟通的能力. 学生使用技术来展示中介沟通的能力, 连接全球，呈现对受众和环境敏感的“电子自我”, 并分析和解释视觉修辞.
• Co-curriculum: GCU认为谦逊是一种重要的美德，也是有效沟通的适当出发点. 教师, 我们鼓励教职员和学生根据《欧宝娱乐app》的智慧彼此交流，《欧宝娱乐app》教导人们应该迅速倾听, 不说话也不发怒(雅各书1:19). GCU provides internal community members the opportunity to participate in the governance of the university and for their respective viewpoints to be heard; ensures there are multiple channels through which the university apprises its internal constituencies of academic and operational policies, processes and updates; and provides support through venues and resources for civil academic discourse.
• 社区作为一所大学, 我们努力传达该机构今天的本质和未来的愿景. GCU is committed to respectful dialogue and charitable engagement in all matters including engagement in conversation with the larger academic community by sharing ideas and best practices; to transparent communication of current status, student learning outcomes and goal achievement of the university; and to ongoing discourse about the important role the university plays in the local and national economy as well as in the public and common good.

带着同理心学习的人, 避免自我中心主义和民族中心主义, 接受人们对历史的看法不同的现实, 宗教, 价值体系和生活的许多其他方面. 全球公民身份意味着通过了解他人，一个人可以更好地了解自己. 强大的全球意识使毕业生能够在自我意识增强的同时，为他们的社区做出实质性的贡献, 文化敏感, 富有同情心，了解他人的需要.

• 学术成为全球公民需要强调他人的价值和尊严，以及为我们所生活的更大的全球社会的繁荣承担个人责任的必要性. 学生通过对全球社会许多方面的考察来发展他们的意识, 努力与, 理解和交流不同的文化. 在通识教育和项目专业中选择的文物展示了学生的全球公民能力.
• Co-curriculum:全球公民的形成始于校园范围内的承诺，在一个以相互尊重和相互关心为标志的社区中践行信仰. 学生们学会一起工作，为周围社区和世界各地不幸的人的需要服务. GCU部件的学生, 教职员工参加到发展中国家的全球访问团, 欢迎和支持国际学生加入校园和在线社区，并在适当的时候与世界各地的姐妹社区合作.
• 社区这所大学致力于为学生和校友树立负责任的公民形象. 作为一所大学, 这种召唤塑造了我们在学术学科内以及在不同的本地和外国社区内的思考和行动方式. GCU在多元文化社会中的作用通过在贫困国家的特定学科的努力得到证明, 比如护理任务，以及大学在当地积极影响社区的努力, 比如辅导个别学生，从而提高周边地区公立小学和高中的评级. 

以现实世界为基础的人, 接受个人和社区选择的责任，无私地领导他人，通过赋予他们超越自己的最大潜能来服务他人. 

• 学术这所大学信奉基督教的传统信念，即教育涉及整个人的心, 灵魂, 精神和身体——并且应该帮助个人发现和领导目标. 因此, GCU努力培养的毕业生致力于以对家庭产生变革影响的方式生活和领导, 组织, 他们所在的企业和社区. 
• 课外学习: GCU为学生准备知识, 在他们各自的职业和更大的社会中，作为仆人领袖服务所必需的技能和美德. 通过负责任的领导, 教师, 学生和教职员在学术上相互支持, 精神上, 在情感上, 通过在导师项目中领导和学习的机会在身体上和经济上, 生活和学习社区, 卫生部和卫生和保健方案. 
• 社区:为学生树立负责任的领导榜样, 作为一所大学，乔治华盛顿大学以其明智的管理方式脱颖而出, 分配和使用神所提供的许多资源. 这可以从大学努力将学费控制在可承受的水平上看出来，以便更大的社会能够接受高等教育, 不仅为学生，也为扩大后的社区居民创造高薪工作, 关心对公共利益有贡献的社区资源, 提供自由交流思想的机会，并提供发自内心的善举. 

• 学术这所大学从独特的基督教观点教育学生，并为他们的职业生涯做好准备, 服务与诚信. 学生通过通识教育课程和整个专业的学生学习器物来展示他们对基督教世界观的理解和表达. 
• 课外学习:作为一所院校，GCU重视每一位托付给它的学生和员工. 作为教会校园, GCU欢迎来自各行各业的学生在一个由基督教的爱和同情塑造的环境中寻求真理和找到他们的目标. 学生与其他同学进行丰富的课外讨论, 教职员通过预定的校园事工, 服务, 精神生活机会和生活小组或通过非正式的导师和同伴关系. 
• 社区当前位置学校努力营造一个以爱邻、关心我们所生活的世界为特点的环境. GCU的内部社区通过当地和全球的外展，如学生管理的部委，证明了这一承诺, GCU资助的部委, 学院使命和课外活动机会.